| مدلیابی معادلات ساختاری رابطه رضایت از تحصیل و خودکارآمدی تحصیلی با میانجیگری تابآوری تحصیلی در دانشآموزان پایه پنج |
| کد مقاله : 1323-8MEDUCT |
| نویسندگان |
|
آیت اله کریمی باغملک * دانشیار گروه روانشناسی و مشاوره ، دانشگاه فرهنگیان، صندوق پستی ،14665-889 تهران، ایران (نویسنده مسئول ) ayat.karimi@cfu.ac.ir |
| چکیده مقاله |
| پژوهش حاضر با هدف مدلیابی معادلات ساختاری رابطه رضایت از تحصیل و خودکارآمدی تحصیلی با میانجیگری تابآوری تحصیلی در دانشآموزان پایه پنجم ابتدایی شهر کوار انجام شد. روش پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر ماهیت، توصیفی-همبستگی مبتنی بر مدلیابی معادلات ساختاری بود. جامعه آماری شامل کلیه دانشآموزان پایه پنجم ابتدایی شهر کوار در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ بود که با روش نمونهگیری تصادفی خوشهای چندمرحلهای، ۳۰۰ دانشآموز انتخاب شدند. ابزارهای گردآوری دادهها شامل پرسشنامه رضایت از تحصیل شیخالاسلامی و احمدی (۱۳۹۰)، پرسشنامه خودکارآمدی تحصیلی جینکز و مورگان (۱۹۹۹) و پرسشنامه تابآوری تحصیلی ساموئلز (۲۰۰۴) بود. دادهها با استفاده از نرمافزارهای SPSS و LISREL تحلیل شدند. یافتهها نشان داد رضایت از تحصیل اثر مستقیم و معناداری بر خودکارآمدی تحصیلی دارد (β=۰/۴۲) و از طریق تابآوری تحصیلی نیز اثر غیرمستقیم معناداری بر خودکارآمدی میگذارد (β=۰/۰۸)، بهگونهای که اثر کل آن به ۰/۵۰ میرسد. همچنین، تابآوری تحصیلی بهطور مستقیم بر خودکارآمدی تحصیلی اثر مثبت و معنادار داشت (β=۰/۱۹). تمامی روابط در سطح اطمینان ۹۵ درصد معنادار بودند و شاخصهای برازش مدل، انطباق مطلوب مدل مفهومی با دادههای تجربی را نشان دادند. بر این اساس، رضایت از تحصیل نهتنها باورهای مثبت دانشآموزان نسبت به تواناییهای خود را تقویت میکند، بلکه با ارتقای تابآوری، آنان را در برابر چالشهای تحصیلی مقاومتر ساخته و به بهبود خودکارآمدی منجر میشود. بنابراین، پیشنهاد میشود مدیران و معلمان با ایجاد محیطهای آموزشی جذاب و حمایتگر، ضمن افزایش رضایت تحصیلی، زمینه تقویت تابآوری و ارتقای خودکارآمدی دانشآموزان را فراهم سازند. |
| کلیدواژه ها (کلمات کلیدی مقاله را با کاما از یکدیگر جدا کنید و در این قسمت قرار دهید.) |
| رضایت از تحصیل، خودکارآمدی تحصیلی، تابآوری تحصیلی، مدلیابی معادلات ساختاری، دانشآموزان پایه پنجم |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |