| ارایه الگوی مفهومی مشاوره مدرسه‌محور برای تاب‌آوری دانش‌آموزان در برابر مخاطرات طبیعی با رویکرد جغرافیای مخاطرات |
| کد مقاله : 1306-8MEDUCT |
| نویسندگان |
|
محسن رضایی عارفی *1، فاطمه نخعی2، جواد کریمی پور3، ابراهیم تقوی مقدم4 1گروه آموزش جغرافیا، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران، 2دانشجوی کارشناسی آموزش جغرافیا دانشگاه فرهنگیان تهران ایران 3مدرس گروه جغرافیای دانشگاه فرهنگیان خراسان جنوبی. 4گروه آموزش جغرافیا دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران. |
| چکیده مقاله |
| ایران به‌دلیل موقعیت زمین‌ساختی و اقلیمی خود در معرض طیف گسترده‌ای از مخاطرات طبیعی مانند زلزله، سیل و خشکسالی قرار دارد و دانش‌آموزان از آسیب‌پذیرترین گروه‌ها در برابر پیامدهای روانی این رویدادها هستند. با وجود جایگاه مهم مدرسه در کاهش خطر بلایا، برنامه‌های موجود بیشتر بر ایمنی کالبدی و مانورهای تخلیه تمرکز دارند و نقش مشاور مدرسه و دانش جغرافیایی مخاطرات در آن‌ها کم‌رنگ است. هدف پژوهش حاضر تدوین الگویی مفهومی برای مشاوره مدرسه‌محور بود که تاب‌آوری دانش‌آموزان را با تکیه بر شناخت جغرافیایی مخاطرات محل زندگی آنان تقویت کند. پژوهش با رویکرد کیفی و به روش مرور تلفیقی انجام شد و منابع فارسی و انگلیسی حوزه‌های جغرافیای مخاطرات، روان‌شناسی بلایا، تاب‌آوری کودکان و مشاوره مدرسه با روش تحلیل مضمون بررسی و ترکیب شدند. یافته‌ها نشان داد که پیامدهای روانی بلایا در کودکان و نوجوانان شایع و ماندگار است و مداخلات مدرسه‌محور در کاهش نشانه‌های استرس پس از سانحه اثربخش‌اند؛ اما اثربخشی آن‌ها به تناسب با بافت مکانی، فرهنگی و نوع مخاطره بستگی دارد. بر این اساس، الگویی چهارمرحله‌ای شامل شناخت مکانی مخاطره، آماده‌سازی روانی‌آموزشی، مداخله در بحران و بازیابی و بازسازی معنا در سه سطح فردی، خانوادگی و مدرسه‌ای‌اجتماعی پیشنهاد شد. این الگو می‌تواند در تربیت مشاوران دانشگاه فرهنگیان و برنامه‌ریزی خدمات مشاوره در مناطق پرخطر کشور به کار گرفته شود. |
| کلیدواژه ها (کلمات کلیدی مقاله را با کاما از یکدیگر جدا کنید و در این قسمت قرار دهید.) |
| تاب‌آوری، مشاوره مدرسه‌محور، جغرافیای مخاطرات، مخاطرات طبیعی، دانش‌آموزان، مداخله در بحران |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
