| واکاوی نقش آموزشهای مغزمحور در ارتقای حافظه کاری و تسهیل انتقال یادگیری در بین دانشآموزان دوره ابتدایی |
| کد مقاله : 1279-8MEDUCT |
| نویسندگان |
|
مریم عباسی ملکرودی *1، سید صادق نبوی2 1دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی دانشگاه نسیبه تهران 2هیئت علمی دانشگاه فرهنگیان نسیبه تهران |
| چکیده مقاله |
| نظامهای آموزشی با چالش اساسی ناکارآمدی رویکردهای سنتی در ایجاد یادگیری پایدار رو به رو هستند. دو سازه زیربنایی در فرآیند یادگیری شناختی دانشآموزان دوره ابتدایی، «حافظه کاری» به عنوان موتور محرک پردازش و نگهداری اطلاعات و «انتقال یادگیری» به عنوان هدف نهایی تعلیم و تربیت به شمار میروند. پژوهش حاضر با هدف واکاوی مبانی نظری و تجربی نقش رویکرد یادگیری مغزمحور در ارتقای حافظه کاری و تسهیل فرایند انتقال یادگیری در دانشآموزان دوره ابتدایی انجام شد. روش پژوهش مورد استفاده کتابخانهای و تحلیل اسنادی بود. میدان این پژوهش شامل کلیه اسناد و مدارک علمی در زمینه نقش یادگیریهای مغزمحور، در ارتقای حافظه کاری و تسهیل انتقال یادگیری در بین دانشآموزان بوده که از بین آنها تعدادی مقاله،کتاب، پایاننامه و اسناد در زمینه مذکور به روش نمونهگیری هدفمند انتخاب شدند. از ابزار فیش برداری برای جمعآوری دادههای مورد نیاز استفاده شد. یافتههای پژوهش نشان میدهد که رویکرد مغزمحور بر پایه سازگاری ساختار کلاس با فرایندهای طبیعی مغز قادر است با درگیرسازی دو نیمکره، کاهش ترشح هورمونهای استرس، تعدیل بار شناختی بر قشر پیش پیشانی و پیوند هیجان با حافظه، ظرفیت ذخیرهسازی و پردازش حافظه فعال کودکان را به طور چشمگیری بهبود بخشد؛ همچنین غنیسازی محیط یادگیری، سبب شکلگیری شبکه های سیناپسی گستردهتر شده و انتقال یادگیری دور و نزدیک را در مسائل چند بعدی تسهیل میکند. بر اساس یافته های پژوهش، بسته های یادگیری مغزمحور به عنوان الگوهای راهبردی برای طراحی بسته های یادگیری مغزمحور متناسب با تحول شناختی دانش آموزان دوره ابتدایی پیشنهاد میشود. |
| کلیدواژه ها (کلمات کلیدی مقاله را با کاما از یکدیگر جدا کنید و در این قسمت قرار دهید.) |
| یادگیری مغزمحور، حافظه کاری، انتقال یادگیری، علوم اعصاب، دوره ابتدایی. |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
