| از مشاور مدرسه تا مربی حرفه‌ای: واکاوی ادراک مشاوران مدرسه از نقش خود در کارورزی دانشجومعلمان مشاوره دانشگاه فرهنگیان |
| کد مقاله : 1276-8MEDUCT |
| نویسندگان |
|
مهدی وفایی‌زاده * استادیار گروه آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران |
| چکیده مقاله |
| پژوهش حاضر با هدف واکاوی ادراک و تجربه مشاوران مدرسه از نقش خود به‌عنوان مربی حرفه‌ای در کارورزی دانشجومعلمان رشته مشاوره دانشگاه فرهنگیان انجام شد. این پژوهش با رویکرد کیفی و روش پدیدارشناسی هرمنوتیکی انجام گرفت. مشارکت‌کنندگان شامل ۱۱ مشاور مدرسه بودند که به روش نمونه‌گیری هدفمند انتخاب شدند و تجربه مستقیم همکاری با دانشجومعلمان را داشتند. داده‌ها از طریق مصاحبه‌های حضوری، انفرادی و نیمه‌ساختاریافته گردآوری و با جهت‌گیری تفسیری ون‌مانن و استفاده از مراحل هفت‌گانه کولاایزی برای سازمان‌دهی و تحلیل داده‌ها بررسی شدند. یافته‌ها به شناسایی پنج مضمون اصلی انجامید: مربیگری رابطه‌محور، مربیگری مبتنی بر الگوسازی، مربیگری آموزشی و تأملی، مربیگری ارزیابانه و اخلاقی، و مربیگری محدودشده به‌وسیله ساختار. این مضامین نشان دادند که مشاوران مدرسه نقش مربیگری را فراتر از انتقال دانش تخصصی می‌دانند و بر ایجاد رابطه مبتنی بر اعتماد، الگوسازی رفتارهای حرفه‌ای، پیوند دانش نظری با تجربه عملی، تقویت تفکر تأملی و استقلال دانشجومعلمان، ارائه بازخورد رشددهنده و رعایت اصول اخلاقی تأکید دارند. در عین حال، محدودیت زمان، تراکم وظایف، ابهام در انتظارات، ناهماهنگی دانشگاه و مدرسه و کمبود آموزش تخصصی مربیگری، از موانع اجرای مطلوب این نقش به شمار می‌روند. بر این اساس، بهبود کیفیت کارورزی مستلزم آموزش هدفمند مشاوران در زمینه مربیگری، تدوین معیارهای روشن ارزیابی، فراهم‌کردن فرصت‌های ساختارمند یادگیری و تقویت حمایت سازمانی و همکاری دانشگاه و مدرسه است. |
| کلیدواژه ها (کلمات کلیدی مقاله را با کاما از یکدیگر جدا کنید و در این قسمت قرار دهید.) |
| مربیگری حرفه‌ای، مشاور مدرسه، کارورزی، دانشجومعلمان مشاوره |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارائه شفاهی |
