| روایت‌پژوهی در میدان عمل: واکاوی کنش‌های عاطفی و راهبردهای آموزشی |
| کد مقاله : 1269-8MEDUCT |
| نویسندگان |
|
معصومه عامری *1، غزاله ربیع زاده2 1استادیار، گروه الهیات، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران. 2دانشجوی کارشناسی آموزش الهیات، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران. |
| چکیده مقاله |
| درس کارورزی به‌عنوان یکی از ارکان حیاتی و ستون فقرات در نظام تربیت معلم، نقش پلی ارتباطی میان دانش‌های نظری آموخته‌شده و واقعیت‌های عینی و چالش‌برانگیز کلاس درس را ایفا می‌کند. این پژوهش که در قالب «روایت‌پژوهی» و حاصل مشاهدات تأملیِ دانشجومعلم در مدرسه‌ی شهید مهرنامی (طی نیمسال اول سال تحصیلی ۱۴۰۴_۱۴۰۵) تدوین شده است، تلاش می‌کند تا با رویکردی عمیق و توصیفی، ابعاد پیدا و پنهان زیست مدرسه‌ای را واکاوی نماید. هدف اصلی این مطالعه، بررسی دقیق دو بُعد کلیدی یعنی «موقعیت عاطفی» (شامل کیفیت روابط میان‌فردی، همدلی‌ها و پیوندهای عاطفی میان ارکان مدرسه) و «موقعیت آموزشی» (شامل روش‌های تدریس، الگوهای تعاملات یادگیری و مدیریت کلاس) است. یافته‌های به‌دست‌آمده نشان می‌دهد که هرچند فضای حاکم بر مدرسه از پویایی، صمیمیت و انگیزه نسبتاً مطلوبی برخوردار است، اما چالش‌هایی نظیر بروز برخی رفتارهای ناخوشایند کلامی، وابستگی عمیق به الگوهای سنتی و معلم‌محور در تدریس، و محدودیت‌های فیزیکی و امکاناتی، ضرورت بازنگری انتقادی و اصلاح کنش‌های حرفه‌ای معلم را برجسته می‌سازد. در نهایت، با تکیه بر یافته‌های پژوهش و بهره‌گیری از رویکردهایی چون نظریه‌ی انتخاب و اسناد بالادستی آموزش‌وپرورش، راهکارهای کاربردی و اثربخشی جهت ارتقای کیفیت زیست مدرسه‌ای و بهبود فرآیند یاددهی-یادگیری ارائه شده است. |
| کلیدواژه ها (کلمات کلیدی مقاله را با کاما از یکدیگر جدا کنید و در این قسمت قرار دهید.) |
| روایت‌پژوهی، مشاهده‌ی تأملی، کنش‌های عاطفی، روش‌های تدریس، کارورزی، تربیت معلم. |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
