| تحلیل مؤلفه‌های هدایت تحصیلی و شغلی با تأکید بر رویکرد بومی و ارزش‌های ایرانی-اسلامی (مورد مطالعه: دانشجویان رشته جغرافیا) |
| کد مقاله : 1268-8MEDUCT |
| نویسندگان |
|
فاطمه شهیدی1، مصطفی فدائی2، مینو میری *3 1کارشناسی آموزش جغرافیا دانشگاه فرهنگیان تهران ایران 2دانشجوی کارشناسی ارشد جغرافیا و برنامه‌ریزی‌شهری، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه بیرجند ایران 3استادیار گروه آموزش روانشناسی و مشاوره دانشگاه فرهنگیان تهران، ایران |
| چکیده مقاله |
| ارتقای کیفیت نظام هدایت تحصیلی و شغلی و هم‌راستا کردن آن با نیازهای بومی و هویت تخصصی، یکی از ارکان مهم توسعه پایدار در آموزش عالی به‌شمار می‌رود. این پژوهش با هدف تبیین و اعتبارسنجی مؤلفه‌های هدایت تحصیلی و شغلی با تأکید بر رویکرد بومی و ارزش‌های ایرانی-اسلامی در میان دانشجویان رشته جغرافیا انجام شد. پژوهش به روش ترکیبی (کیفی-کمی) صورت گرفت. در بخش کیفی، با بهره‌گیری از تحلیل مضمون اسناد تخصصی و مصاحبه با ۱۵ نفر از خبرگان، ۱۱ گویه پایه در قالب چهار مضمون سازمان‌دهنده استخراج گردید. در بخش کمی نیز ۳۰ نفر از دانشجویان جغرافیا به روش نمونه‌گیری طبقه‌ای انتخاب شدند و پرسشنامه محقق‌ساخته با پایایی آلفای کرونباخ 84/0 میان آنان توزیع شد. داده‌ها با استفاده از آمار توصیفی، آزمون t تک‌نمونه‌ای و آزمون فریدمن در نرم‌افزار SPSS مورد تحلیل قرار گرفت. یافته‌ها نشان داد که سه مؤلفه ارزش‌های ایرانی-اسلامی و اخلاق حرفه‌ای، آمادگی شغلی و مهارت‌های کاربردی و برون‌دادهای یادگیری و هویت تخصصی به‌طور معناداری بالاتر از حد متوسط قرار دارند (p < 0.05)، در حالی که مؤلفه آگاهی و بینش تحصیلی تفاوت معناداری با میانگین نداشت. همچنین بر اساس نتایج آزمون فریدمن، مؤلفه ارزش‌های ایرانی-اسلامی در رتبه نخست اولویت‌بندی دانشجویان جای گرفت. در مجموع می‌توان گفت بهبود هدایت تحصیلی در رشته جغرافیا بیش از هر چیز نیازمند تقویت بینش پیشینی دانشجویان و تلفیق ابعاد اخلاقی با مهارت‌های کاربردی است. |
| کلیدواژه ها (کلمات کلیدی مقاله را با کاما از یکدیگر جدا کنید و در این قسمت قرار دهید.) |
| واژگان کلیدی: هدایت تحصیلی و شغلی، رویکرد بومی، ارزش‌های ایرانی-اسلامی، هویت تخصصی، علوم جغرافیایی. |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارائه شفاهی |
