| تحلیل فرصت‌ها و چالش‌های به‌کارگیری مدل‌های زبانی بزرگ (LLMs)در مشاوره تحصیلی از دیدگاه دانش‌آموزان و مشاوران |
| کد مقاله : 1258-8MEDUCT |
| نویسندگان |
|
عادل شاعری خیبری *1، احسان شاعری خیبری2 1گروه امور تربیتی،دانشکده علوم تربیتی ،دانشگاه فرهنگیان شهید بهشتی، مشهد، ایران 2گروه الکترونیک دیجیتال، دانشگاه علم و صنعت، تهران، ایران |
| چکیده مقاله |
| پژوهش حاضر با هدف تحلیل تطبیقی فرصت‌ها و چالش‌های به‌کارگیری مدل‌های زبانی بزرگ در فرآیند مشاوره تحصیلی انجام شد. این مطالعه در قالب یک پژوهش توصیفی-پیمایشی در مدرسه نمونه دوره اول حاج محمد یوسف جعفری، بر روی جامعه‌ای شامل ۲۰۰ دانش‌آموز پسر (۱۳ تا ۱۵ سال) و کادر آموزشی (مشاوران و معلمان) اجرا گردید. ابزار پژوهش، پرسشنامه‌ای ساختاریافته با طیف ۵ درجه‌ای لیکرت بود که پس از تأیید پایایی، توزیع شد. تحلیل داده‌ها با استفاده از نرم‌افزار SPSS نسخه ۲۶ و آزمون t مستقل صورت گرفت. یافته‌ها حاکی از وجود تفاوت معناداری در نگرش دانش‌آموزان در مقایسه با کادر آموزشی نسبت به فرصت‌های به‌کارگیری این مدل‌ها بود (0.001p <). در حالی که دانش‌آموزان بر نقش مؤثر مدل‌های زبانی بزرگ در شخصی‌سازی یادگیری و تعدیل اهمال‌کاری تحصیلی تأکید داشتند (میانگین = ۴.۱۲)، مشاوران دغدغه‌های جدی در زمینه صحت پاسخ‌ها و تضعیف تفکر انتقادی مطرح کردند (میانگین = ۳.۸۵). در نهایت، نتایج نشان می‌دهد که مدل‌های زبانی بزرگ علی‌رغم توانمندی در ایفای نقش داربست تحصیلی به دلیل فقدان هوش عاطفی، تنها در جایگاه دستیار تحت نظارت انسانی کارآمد هستند. |
| کلیدواژه ها (کلمات کلیدی مقاله را با کاما از یکدیگر جدا کنید و در این قسمت قرار دهید.) |
| مدل‌های زبانی بزرگ، مشاوره تحصیلی، هوش مصنوعی مولد، داربست‌بندی تحصیلی، مدل آموزش-پژوهش |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارائه شفاهی |
