| مرور تطبیقی انواع مداخلات مدرسه‌محور حمایت از دانش‌آموزان متأثر از جنگ |
| کد مقاله : 1250-8MEDUCT |
| نویسندگان |
|
مهدی وفایی‌زاده * استادیار گروه آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران |
| چکیده مقاله |
| پژوهش حاضر با هدف بررسی و مقایسه شواهد پژوهشی درباره مداخلات مدرسه‌محور برای حمایت از دانش‌آموزان متأثر از جنگ و سایر رویدادهای آسیب‌زا انجام شد. این پژوهش با رویکرد مرور توصیفی - تطبیقی شواهد، شش مقاله مروری را بر اساس معیارهای ورود و خروج مرتبط با موضوع، جامعه هدف و ارائه شواهد درباره مداخلات، پیامدها یا مؤلفه‌های اجرایی بررسی کرد. اطلاعات مربوط به انواع مداخلات، پیامدهای گزارش‌شده و الزامات اجرایی به‌صورت توصیفی و تطبیقی تحلیل شدند. مداخلات در شش دسته سازمان‌دهی شدند: برنامه‌های روان‌شناختی ساختاریافته و درمان شناختی‌رفتاری؛ مداخلات هنرمحور و بیان خلاق؛ مداخلات روایی و داستان‌محور؛ حمایت‌های روانی‌اجتماعی و اجتماعی‌هیجانی؛ رویکردهای فرهنگی، رابطه‌محور و تروما‌آگاهانه در آموزش؛ و فعالیت‌های حرکتی و ورزشی. برنامه‌های چندوجهی نیز به‌عنوان ویژگی مشترک برخی مداخلات در نظر گرفته شدند. یافته‌ها نشان دادند برخی مداخلات با بهبود نشانه‌های مرتبط با تروما، استرس پس از سانحه و مشکلات هیجانی ـ رفتاری همراه بوده‌اند؛ بااین‌حال، ناهمگونی مطالعات و تفاوت در طرح‌های پژوهشی، نوع مداخله و پیامدهای ارزیابی‌شده، نتیجه‌گیری قطعی درباره اثربخشی را محدود می‌کند. روابط حمایتگر معلم و دانش‌آموز، توجه به زمینه‌های فرهنگی و هویتی، ارتقای توانمندی حرفه‌ای معلمان و تناسب حمایت‌ها با نیازهای دانش‌آموزان از مؤلفه‌های مهم اجرایی بودند. در مجموع، انتخاب مداخلات مستلزم توجه هم‌زمان به نیازهای دانش‌آموزان، اهداف برنامه، ظرفیت مدرسه و کیفیت شواهد پشتیبان است. |
| کلیدواژه ها (کلمات کلیدی مقاله را با کاما از یکدیگر جدا کنید و در این قسمت قرار دهید.) |
| مداخلات مدرسه‌محور، دانش‌آموزان آسیب‌دیده از جنگ، آموزش تروما‌آگاهانه |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
