واکاوی تجارب زیسته دانشجومعلمان از کارورزی: از چالش‌های یادگیری تا ضرورت مشاوره شغلی

کد مقاله : 1225-8MEDUCT

نویسندگان

راضیه سیروسی القار *، اکرم ناصری، مریم ایزی دانشگاه فرهنگیان

چکیده مقاله

دوره کارورزی به عنوان قلب تپنده‌ی برنامه‌های درسی تربیت معلم، بستر اصلی صیرورت حرفه‌ای و تبدیل دانش موضوعی و تربیتی به مهارت‌های عملی تدریس در معلمان آینده محسوب می‌شود. هدف پژوهش حاضر، واکاوی عمیق تجارب زیسته دانشجومعلمان از محیط یادگیری کارورزی و تبیین نقش راهنمایی و مشاوره شغلی-تربیتی در کاهش تعارضات حرفه‌ای آنان است. این پژوهش با رویکردی کیفی و روش پدیدارشناسی انجام شده است. جامعه آماری شامل ۲۴ نفر از دانشجومعلمان رشته‌های تاریخ و علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان بودند که با نمونه‌گیری هدفمند انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده‌ها فرم‌های بازاندیشی و مصاحبه‌های نیمه‌ساختاریافته بود که پس از تحلیل محتوا، در ۴ مضمون اصلی و ۱۲ زیرمضمون دسته‌بندی شدند. یافته‌ها نشان داد که آموزش‌های کارورزی با چالش‌هایی نظیر: ۱) فرسودگی روانی و استرس شغلی ناشی از گزارش‌نویسی اداری؛ ۲) تعارض شدید میان الگوهای دانشگاهی و واقعیت‌های کلاس درس (شکاف نظریه و عمل)؛ ۳) موانع پیاده‌سازی روش‌های نوین تدریس به دلیل کمبود شدید زمان و مقاومت فراگیران؛ و ۴) فقدان نظام پشتیبانی و مشاوره‌ای مستمر مواجه است. در نهایت، راه‌اندازی کلینیک‌های مشاوره شغلی-تربیتی در پردیس‌های دانشگاه فرهنگیان و گذار از ارزیابی‌های کمی به رویکردهای بازاندیشانه پیشنهاد گردید.

کلیدواژه ها (کلمات کلیدی مقاله را با کاما از یکدیگر جدا کنید و در این قسمت قرار دهید.)

کارورزی، مهارت‌های تدریس، پدیدارشناسی، مشاوره شغلی-تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، تجارب زیسته.

وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر