| اثربخشی مداخلات مدرسه‌محور بر کاهش نشانه‌های سلکتیو میوتیسم در دانش‌آموزان دوره ابتدایی: مرور نظام‌مند پژوهش‌ها |
| کد مقاله : 1216-8MEDUCT |
| نویسندگان |
|
امیرمهدی عرب اوغلی1، میرنادر میری *2 1دانشجوی کارشناسی راهنمایی و مشاوره، گروه مشاوره،دانشگاه فرهنگیان، اردبیل، ایران 2استادیار گروه علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان تهران ایران |
| چکیده مقاله |
| لالی انتخابی یکی از اختلالات دوران کودکی است که در آن کودک با وجود برخورداری از توانایی طبیعی گفتار، در برخی موقعیت‌های اجتماعی، به‌ویژه محیط مدرسه، از صحبت‌کردن خودداری می‌کند. این اختلال می‌تواند مشارکت کلاسی، تعامل با معلم و همسالان و در نتیجه فرایند یادگیری و سازگاری اجتماعی دانش‌آموز را تحت تأثیر قرار دهد. پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی مداخلات مدرسه‌محور بر کاهش نشانه‌های لالی انتخابی در دانش‌آموزان دوره ابتدایی انجام شد. روش پژوهش، مرور نظام‌مند مطالعات مرتبط با مداخلات روان‌شناختی و آموزشی در زمینه لالی انتخابی بود. در این بررسی، پژوهش‌های مرتبط با مداخلات رفتاری و شناختی ـ رفتاری، مواجهه تدریجی، تقویت مثبت، شکل‌دهی رفتار، محو محرک، مشارکت والدین و همکاری خانه و مدرسه مورد توجه قرار گرفتند. یافته‌ها نشان داد که مداخلات رفتاری و شناختی ـ رفتاری، به‌ویژه در صورت اجرای تدریجی و متناسب با شرایط کودک، می‌توانند به افزایش رفتار گفتاری و کاهش نشانه‌های لالی انتخابی کمک کنند. همچنین، مشارکت معلمان و والدین، ایجاد محیطی امن و حمایتگر و پرهیز از واردکردن فشار برای صحبت‌کردن، از عوامل مهم در اثربخشی مداخلات شناسایی شد. با این حال، کمبود پژوهش‌های مدرسه‌محور با نمونه‌های بزرگ و محدودبودن مطالعات درباره پیامدهای مستقیم آموزشی و تحصیلی، از مهم‌ترین خلأهای موجود است. در مجموع، نتایج بر ضرورت رویکردی هماهنگ میان دانش‌آموز، خانواده، معلم و متخصصان تأکید دارد و انجام پژوهش‌های بومی و طولانی‌مدت را برای ارزیابی دقیق‌تر اثربخشی این مداخلات پیشنهاد می‌کند. |
| کلیدواژه ها (کلمات کلیدی مقاله را با کاما از یکدیگر جدا کنید و در این قسمت قرار دهید.) |
| لالی انتخابی، دانش‌آموزان دوره ابتدایی، مداخلات مدرسه‌محور، مداخلات رفتاری، شناختی ـ رفتاری، مشارکت کلاسی |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
