| آزمون مدل علی اهداف پیشرفت و اضطراب درس آمار: از طریق میانجیگری سرسختی روانشناختی دانشجویان دوره کارشناسی دانشگاه فرهنگیان |
| کد مقاله : 1214-8MEDUCT |
| نویسندگان |
|
مختار ویسانی * استادیار گروه آموزش روانشناسی و مشاوره، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران |
| چکیده مقاله |
| هدف: هدف پژوهش حاضر، تعیین رابطه علی بین اهداف پیشرفت با اضطراب درس آمار از طریق میانجیگری سرسختی روانشناختی بود. روش: طرح پژوهش، همبستگی، از نوع تحلیل مسیر بود. بدین منظور تعداد (302 نفر، 108 پسر و 194 دختر) با استفاده از روش نمونه گیری سرشماری از دانشجویان دوره ی کارشناسی دانشگاه فرهنگیان کردستان، کرمانشاه و همدان که در سال تحصیلی 1404-1403 در کلاس آمار توصیفی یا استنباطی ثبت نام کرده و مشغول به تحصیل بودند انتخاب شده و به ابزار مورد استفاده، شامل مقیاس اهداف پیشرفت میدلتن و میگلی (1997)، اضطراب آمار (کرویس و همکاران، 1985) و مقیاس سرسختی روانشناختی (1994) پاسخ دادند. یافته‌ها: داده‌های گردآوری شده با استفاده از روش آماری ماتریس همبستگی و تحلیل مسیر، با استفاده از نرم‌افزار Amos مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. نتایج حاصل نشان داد که هر دو متغیر اهداف پیشرفت (اهداف تبحری، عملکردی و اجتنابی) و سرسختی روانشناختی اثر مستقیم معنی‌داری (001/0>p) بر اضطراب آمار دارند. هم چنین، نتایج نشان داد که اثر غیرمستقیم تمام مسیرها بر اضطراب آمار از طریق سرسختی روانشناختی معنی‌دار می‌باشد (001/0>p). نتیجه‌گیری: می‌توان نتیجه گرفت که اضطراب آمار به طور معناداری تحت تأثیر اهداف پیشرفت و سرسختی روانشناختی می‌باشد. |
| کلیدواژه ها (کلمات کلیدی مقاله را با کاما از یکدیگر جدا کنید و در این قسمت قرار دهید.) |
| اهداف پیشرفت، سرسختی روانشناختی، اضطراب آمار |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارائه شفاهی |
