| آموزش مهارتهای تنظیم هیجان بهعنوان رویکردی مدرسهمحور در پیشگیری از رفتارهای خودآسیبرسان نوجوانان |
| کد مقاله : 1212-8MEDUCT |
| نویسندگان |
|
امیرحسین یاوری *1، آناهیتا عارف2 1استادیار گروه روان شناسی بالینی، واحد همدان، دانشگاه آزاد اسلامی، همدان، ایران Assistant Professor, Department of Clinical Psychology, Ha. C., Islamic Azad University, Hamedan, Iran. 2گروه روانشناسی بالینی، واحد همدان، دانشگاه آزاد اسلامی، همدان، ایران Department of Clinical Psychology, Ha. C., Islamic Azad University, Hamedan, Iran |
| چکیده مقاله |
| رفتارهای خودآسیبرسان از مسائل مهم سلامت روان در دورهی نوجوانی بهشمار میروند و دشواری در تنظیم هیجان یکی از عوامل مرتبط با بروز این رفتارهاست. پژوهش حاضر با هدف بررسی مبانی نظری و شواهد پژوهشی آموزش مهارتهای تنظیم هیجان بهعنوان رویکردی مدرسهمحور در پیشگیری از رفتارهای خودآسیبرسان نوجوانان انجام شد. این پژوهش از نوع مرور روایتی بود و منابع فارسی و انگلیسی از پایگاههای اطلاعات علمی جهاد دانشگاهی، نورمگز، PubMed و ScienceDirect جستوجو شدند. جستوجوی مطالعات مداخلهای به بازهی زمانی ۲۰۱۵ تا ۲۰۲۶ محدود شد و شش مطالعهی مداخلهای برای بررسی تفصیلی و مقایسهی یافتهها انتخاب شدند. نتایج نشان داد که برخی مداخلات مدرسهمحور با بهبود تنظیم هیجان، سلامت روان و سازگاری اجتماعی نوجوانان همراه بودهاند؛ با اینحال، شواهد مربوط به کاهش مستقیم خودجرحی بدون قصد خودکشی (NSSI) همچنان محدود و ناهمگون است. اگرچه در برخی مطالعات کاهش فراوانی این رفتار گزارش شده، چندمؤلفهای بودن مداخلات و محدودیتهای روششناختی، تعیین سهم اختصاصی آموزش تنظیم هیجان را دشوار میسازد. همچنین، در جستوجوهای انجامشده، مطالعهای که اثربخشی مستقیم این رویکرد را در پیشگیری از خودآسیبرسانی نوجوانان در مدارس ایران بررسی کرده باشد، شناسایی نشد. در مجموع، آموزش مهارتهای تنظیم هیجان رویکردی امیدبخش در پیشگیری مدرسهمحور است، اما تأیید اثربخشی مستقیم آن مستلزم انجام پژوهشهای کنترلشده با پیگیری بلندمدت و سنجش مستقیم بروز و فراوانی رفتارهای خودآسیبرسان است. |
| کلیدواژه ها (کلمات کلیدی مقاله را با کاما از یکدیگر جدا کنید و در این قسمت قرار دهید.) |
| تنظیم هیجان، رفتارهای خودآسیبرسان، خودجرحی بدون قصد خودکشی، نوجوانان، پیشگیری مدرسهمحور |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارائه شفاهی |