| پیش بینی تاب‌آوری تحصیلی دانش‌آموزان بر اساس سبک مدیریت کلاس، احساس تعلق مدرسه و خودتنظیمی یادگیری |
| کد مقاله : 1202-8MEDUCT |
| نویسندگان |
|
سحر ارسی1، فرهاد فیضی *2 1آموزگار پایه پنجم، آموزش و پرورش استان اردبیل، ناحیه 2، اردبیل، ایران 2اداره کل آموزش و پرورش استان اردبیل، منطقه هیر |
| چکیده مقاله |
| پژوهش حاضر با هدف پیش‌بینی تاب‌آوری تحصیلی دانش‌آموزان بر اساس سبک مدیریت کلاس، احساس تعلق مدرسه و خودتنظیمی یادگیری انجام شد. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش‌آموزان دختر پایه پنجم ابتدایی شهرستان اردبیل (ناحیه ۲) در سال تحصیلی ۱۴۰۴-1405 بود که از میان آن‌ها ۱۵۰ نفر به روش نمونه‌گیری در دسترس به‌عنوان نمونه انتخاب شدند. برای گردآوری داده‌ها از پرسشنامه سبک مدیریت کلاس ولفگانگ و گلیکمن (۱۹۸۶)، پرسشنامه احساس تعلق مدرسه بری، بتی و وات (۲۰۰۴)، پرسشنامه خودتنظیمی تحصیلی سواری و عرب‌زاده (۱۳۹۲) و مقیاس تاب‌آوری تحصیلی ساموئلز (۲۰۰۴) استفاده شد. داده‌ها با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چندگانه مورد تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد که بین سبک مدیریت کلاس، احساس تعلق مدرسه و خودتنظیمی یادگیری با تاب‌آوری تحصیلی رابطه مثبت و معنادار وجود دارد. نتایج تحلیل رگرسیون نشان داد که ترکیب خطی متغیرهای پیش‌بین به‌طور معناداری تاب‌آوری تحصیلی را پیش‌بینی می‌کند و در مجموع ۵۲ درصد از واریانس آن را تبیین می‌نماید. بر اساس ضرایب بتا، خودتنظیمی یادگیری، احساس تعلق مدرسه و سبک مدیریت کلاس به‌ترتیب قوی‌ترین پیش‌بین‌های تاب‌آوری تحصیلی بودند. بر اساس یافته‌ها پیشنهاد می‌شود معلمان با استفاده از سبک مدیریت تعامل‌گرا، ایجاد محیط حمایتی و آموزش راهبردهای خودتنظیمی، زمینه ارتقای تاب‌آوری تحصیلی دانش‌آموزان را فراهم نمایند. |
| کلیدواژه ها (کلمات کلیدی مقاله را با کاما از یکدیگر جدا کنید و در این قسمت قرار دهید.) |
| تاب‌آوری تحصیلی، سبک مدیریت کلاس، احساس تعلق مدرسه، خودتنظیمی یادگیری، دانش‌آموزان. |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارائه شفاهی |
