| تبیین تجارب زیسته معلمان تربیت بدنی و مشاوران مدارس از نقش آموزش مهارت های حرکتی در تقویت تاب آوری روانی و تنظیم هیجان دانش آموزان دارای اختلال یادگیری خاص |
| کد مقاله : 1188-8MEDUCT |
| نویسندگان |
|
حجت مردانه طالشمکائیل *1، نیما جلیلی2 1استادیار، گروه آموزش تربیت بدنی، دانشگاه فرهنگیان، صندوق پستی 889-14665 تهران، ایران. 2دانشجومعلم، گروه آموزش مشاوره و راهنمایی ، دانشگاه فرهنگیان، صندوق پستی 889-14665 تهران، ایران |
| چکیده مقاله |
| پژوهش حاضر با هدف تبیین تجارب زیسته معلمان تربیت‌بدنی و مشاوران مدارس از نقش آموزش مهارت‌های حرکتی در تقویت تاب‌آوری روانی و تنظیم هیجان دانش‌آموزان دارای اختلال یادگیری خاص انجام شد. این مطالعه با رویکرد کیفی و به روش پدیدارشناسی توصیفی انجام گرفت. جامعه پژوهش شامل معلمان تربیت‌بدنی و مشاوران مدارس شهر اردبیل بودند که با استفاده از نمونه‌گیری هدفمند، ۱۲ نفر (۶ معلم و ۶ مشاور) تا رسیدن به اشباع نظری انتخاب شدند. گردآوری داده‌ها از طریق مصاحبه‌های نیمه‌ساختاریافته فردی انجام و داده‌ها با استفاده از روش پدیدارشناسی تحلیل شدند. یافته‌ها در سه مضمون اصلی شامل «ویژگی‌ها و چالش‌های دانش‌آموزان دارای اختلال یادگیری خاص»، «مهارت‌های حرکتی و انواع آن» و «ظرفیت‌های روان‌شناختی آموزش مهارت‌های حرکتی» دسته‌بندی شدند. نتایج نشان داد که معلمان و مشاوران معتقدند آموزش مهارت‌های حرکتی، در صورت تناسب با توانایی‌های فردی و همراه با راهنمایی مناسب، می‌تواند با فراهم کردن فرصت‌هایی برای تجربه موفقیت، تلاش مجدد و مواجهه با ناکامی، به بهبود تنظیم هیجان و تقویت تاب‌آوری روانی این دانش‌آموزان کمک کند. |
| کلیدواژه ها (کلمات کلیدی مقاله را با کاما از یکدیگر جدا کنید و در این قسمت قرار دهید.) |
| اختلال یادگیری خاص، آموزش مهارت‌های حرکتی، تاب‌آوری روانی، تنظیم هیجان، پدیدارشناسی. |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارائه شفاهی |
