| رابطه بازیهای رایانهای با مشکلات رفتاری و فرسودگی تحصیلی در نوجوانان |
| کد مقاله : 1176-8MEDUCT |
| نویسندگان |
|
خدیجه علی پور مقدم *1، فاطمه زین الدینی میمند2 1استادیار گروه علوم تربیتی. پیام نور. تهران. ایران 2عضو هیئت علمی گروه علوم تربیتی . پیام نور. تهران. ایران |
| چکیده مقاله |
| هدف پژوهش حاضر تعیین رابطه بازیهای رایانهای با مشکلات رفتاری و فرسودگی تحصیلی در نوجوانان دختر شهر بیرجند بود. روش پژوهش از نوع توصیفی – همبستگی و از نظر هدف جزء پژوهش های کاربردی است. جامعه آماری شامل ۶۶۵۶ نفر از نوجوانان دختر دوره متوسطه اول شهر بیرجند در سال تحصیلی ۱۴۰5–۱۴۰۴ بود و ۳۶۲ نفر بر اساس جدول مورگان و با روش نمونهگیری خوشهای چندمرحلهای انتخاب شدند. برای گردآوری دادهها از پرسشنامه فرسودگی تحصیلی برسو و همکاران ( 1997 ) ، پرسشنامه مشکلات رفتاری کودکان و نوجوانان کوای و پترسون) ۲۰۰2 ( پرسشنامه بازیهای رایانهای وانگ و چانگ (2002) استفاده شد. دادهها با استفاده از آمار توصیفی، ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون بررسی شدند. نتایج تحلیل رگرسیون نشان داد بین بازیهای رایانهای و مشکلات رفتاری رابطه مثبت و معنادار وجود دارد؛ همچنین بین بازیهای رایانهای و فرسودگی تحصیلی رابطه مثبت و معنادار مشاهده شد؛ در تحلیل همبستگی نیز هر سه رابطه بازیهای رایانهای با مؤلفههای فرسودگی تحصیلی مثبت و معنادار بود و بیشترین ضریب با ناکارآمدی درسی به دست آمد. همچنین بین مشکلات رفتاری و مؤلفههای فرسودگی تحصیلی روابط مثبت و معنادار گزارش شد و بیشترین رابطه در جدول میان مشکلات توجه و خستگی هیجانی مشاهده شد. در رابطه بازیهای رایانهای با مؤلفههای مشکلات رفتاری نیز همه روابط مثبت و معنادار بودند. با توجه به طرح توصیفی ـ همبستگی، نتایج پژوهش بیانگر رابطه بین متغیرهاست و نباید به عنوان اثبات رابطه علّی تفسیر شود. |
| کلیدواژه ها (کلمات کلیدی مقاله را با کاما از یکدیگر جدا کنید و در این قسمت قرار دهید.) |
| بازیهای رایانهای، مشکلات رفتاری، فرسودگی تحصیلی، نوجوانان |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارائه شفاهی |
