| تجربیات زیسته معلمان در مدیریت دانش‌آموزان بیش‌فعال: چالش‌ها و راهکارها |
| کد مقاله : 1158-8MEDUCT |
| نویسندگان |
|
علیرضا صادقی نیا *1، ریحانه صفی خانی2 1گروه اموزش جغرافیا، دانشگاه فرهنگیانف تهران، ایران 2دانشجوی کارشناسی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران |
| چکیده مقاله |
| پژوهش حاضر با هدف تحلیل تجربیات زیسته معلمان دوره ابتدایی در مواجهه با دانش‌آموزان مبتلا به اختلال بیش‌فعالی/نقص توجه انجام شد. این مطالعه با رویکرد کیفی و روش پدیدارشناسی انجام گرفت. جامعه آماری شامل آموزگاران دارای سابقه تدریس متفاوت در استان تهران بود و نمونه‌گیری به‌صورت هدفمند با در نظر گرفتن تنوع در جنسیت، محل خدمت و سابقه تحصیل صورت گرفت. داده‌ها از طریق مصاحبه نیمه‌ساختاریافته با ۱۲ مشارکت‌کننده گردآوری و با روش تحلیل مضمون بر پایه شبکه مضامین آتراید-استیرلینگ (۲۰۰۱) تحلیل شد. یافته‌ها به شناسایی چهار مضمون فراگیر انجامید: شناخت ویژگی‌های کودکان بیش‌فعال و چالش‌های رفتاری آنان؛ نقش خانواده در حمایت، آموزش و پذیرش بیش‌فعالی؛ آموزش و توانمندسازی معلمان و کادر مدرسه؛ و راهکارها و استراتژی‌های مدیریت کلاس درس و بهبود یادگیری. نتایج نشان داد که شناخت دقیق ویژگی‌های کودکان بیش‌فعال، حمایت خانواده، توانمندسازی معلمان و به‌کارگیری راهکارهای خلاقانه در کلاس، چهار پایه اصلی آموزش مؤثر این دانش‌آموزان به شمار می‌آید و موفقیت در این زمینه مستلزم نگاه چندبعدی و مشارکتی میان خانواده، معلمان، مشاوران و مدیران مدرسه است. |
| کلیدواژه ها (کلمات کلیدی مقاله را با کاما از یکدیگر جدا کنید و در این قسمت قرار دهید.) |
| تجربه زیسته، دانش‌آموزان بیش‌فعال، پدیدارشناسی، مدیریت کلاس، پژوهش |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
