| بررسی رویکرد شناختی رفتاری و کاربرد آن در مشاوره دانش آموزان |
| کد مقاله : 1134-8MEDUCT |
| نویسندگان |
|
فاطمه گرجی *1، عبدالوحید داودی2 1دانشگاه آزاد واحد قم رشته روانشناسی 2گروه روانشناسی، واحد قم، دانشگاه آزاد اسلامی، قم، ایران |
| چکیده مقاله |
| چکیده پژوهش حاضر با هدف بررسی اصول و مبانی رویکرد شناختی–رفتاری و تبیین کاربردهای آن در مشاوره دانش‌آموزان انجام شده است. این پژوهش از نوع توصیفی–تحلیلی و مبتنی بر روش کتابخانه‌ای است و در آن، مبانی نظری، فنون مشاوره‌ای و زمینه‌های کاربرد این رویکرد در محیط‌های آموزشی بررسی شده‌اند. یافته‌های پژوهش نشان می‌دهد که افکار، باورها و تفسیرهای دانش‌آموزان از موقعیت‌های مختلف می‌توانند در شکل‌گیری هیجان‌ها و رفتارهای آنان نقش داشته باشند. بر این اساس، شناسایی و اصلاح باورهای ناکارآمد، بازسازی شناختی، بررسی شواهد، گفت‌وگوی هدایت‌شده و استفاده از فنون رفتاری از جمله راهکارهای قابل استفاده در مشاوره دانش‌آموزان هستند. بررسی منابع همچنین نشان می‌دهد که این رویکرد در مواجهه با مسائلی مانند اضطراب امتحان، استرس تحصیلی، باورهای غیرمنطقی و برخی رفتارهای ناسازگار دانش‌آموزان ظرفیت کاربرد دارد. بااین‌حال، استفاده مؤثر از آن مستلزم توجه به ویژگی‌های رشدی دانش‌آموزان، توانمندی حرفه‌ای مشاور، شرایط مدرسه و همکاری خانواده است. در مجموع، رویکرد شناختی–رفتاری می‌تواند چارچوبی برای شناسایی و اصلاح الگوهای فکری و رفتاری ناکارآمد در مشاوره مدرسه فراهم کند؛ هرچند تعیین میزان اثربخشی آن در شرایط مختلف آموزشی، به پژوهش‌های تجربی بیشتر نیاز دارد. |
| کلیدواژه ها (کلمات کلیدی مقاله را با کاما از یکدیگر جدا کنید و در این قسمت قرار دهید.) |
| واژگان کلیدی: رویکرد شناختی–رفتاری، مشاوره دانش‌آموزان، بازسازی شناختی، اضطراب تحصیلی، مشاوره مدرسه |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
