| مداخلات روان‌شناختی و مشاوره‌ای مدرسه‌محور برای ارتقاء تاب‌آوری و انگیزش تحصیلی دانش‌آموزان: یک مطالعه مروری ـ تحلیلی |
| کد مقاله : 1095-8MEDUCT |
| نویسندگان |
|
مهتاب چنگایی * مشاوره و روانشناسی، دانشگاه فرهنگیان لرستان |
| چکیده مقاله |
| از آنجا که مدرسه یکی از مهم‌ترین محیط‌های رشد روانی ـ اجتماعی کودکان و نوجوانان محسوب می‌شود، مداخلات روان‌شناختی و مشاوره‌ای مدرسه‌محور می‌توانند نقش مهمی در پیشگیری از مشکلات روان‌شناختی، تقویت منابع محافظتی و ارتقای عملکرد تحصیلی ایفا کنند. هدف پژوهش حاضر، بررسی و تحلیل شواهد پژوهشی درباره اثربخشی مداخلات روان‌شناختی و مشاوره‌ای مدرسه‌محور بر تاب‌آوری و انگیزش تحصیلی دانش‌آموزان است. پژوهش حاضر به شیوه مروری ـ تحلیلی انجام شد و مطالعات مروری، فراتحلیل‌ها و پژوهش‌های مداخله‌ای مرتبط با مشاوره گروهی، درمان شناختی ـ رفتاری، یادگیری اجتماعی ـ هیجانی، ذهن‌آگاهی، روانشناسی مثبت‌گرا، مداخلات مبتنی بر نظریه خودتعیین‌گری و برنامه‌های چندسطحی مدرسه‌محور بررسی شدند. یافته‌ها نشان می‌دهند که مداخلات روان‌شناختی مدرسه‌محور می‌توانند از طریق کاهش استرس و نشانه‌های هیجانی، افزایش خودکارآمدی، آموزش مهارت‌های مقابله‌ای، تنظیم هیجان، تقویت احساس تعلق و حمایت از نیازهای روان‌شناختی، به ارتقاء تاب‌آوری و انگیزش تحصیلی کمک کنند. فراتحلیل مداخلات تاب‌آوری مدرسه‌محور، اثر مثبت این مداخلات را بر تاب‌آوری نشان داده است؛ در عین حال، ناهمگونی میان مطالعات بیانگر اهمیت نوع مداخله، گروه هدف و کیفیت اجراست. بر اساس یافته‌های پژوهش، مداخلات روان‌شناختی مدرسه‌محور زمانی اثربخش‌تر خواهند بود که از رویکردی چندسطحی استفاده کنند و مشاور، روان‌شناس، معلم، خانواده و دانش‌آموز را در یک نظام حمایتی هماهنگ قرار دهند. در نتیجه، توسعه خدمات مشاوره‌ای پیشگیرانه و ارتقایی در مدارس، می‌تواند چارچوب مناسبی برای تقویت تاب‌آوری و انگیزش تحصیلی فراهم آورد. |
| کلیدواژه ها (کلمات کلیدی مقاله را با کاما از یکدیگر جدا کنید و در این قسمت قرار دهید.) |
| مداخلات روان‌شناختی، مشاوره مدرسه، تاب‌آوری، تاب‌آوری تحصیلی، انگیزش تحصیلی، مشاوره گروهی، درمان شناختی ـ رفتاری. |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
