| نقش دانش آموزش محتوا (PCK) معلمان جغرافیا در آموزش پدافند غیرعامل: بسترسازی برای تاب‌آوری و سلامت روان دانش‌آموزان |
| کد مقاله : 1094-8MEDUCT |
| نویسندگان |
|
مریم ربیعی گسک *1، مصطفی فدائی2، فاطمه شهیدی3 1استادیار گروه آموزش جغرافیا دانشگاه فرهنگیان ، تهران، ایران 2دانشجوی کارشناسی‌ارشد جغرافیا و برنامه‌ریزی‌شهری، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه بیرجند، ایران 3کارشناسی آموزش جغرافیا دانشگاه فرهنگیان، صندوق پستی 889- 14665، تهران، ایران |
| چکیده مقاله |
| ارتقای تاب‌آوری و حفظ سلامت روان دانش‌آموزان در مواجهه با مخاطرات محیطی و پیامدهای روان‌شناختی ناشی از بحران‌ها، نیازمند رویکردهای پداگوژیک نوین و همکاری بین‌رشته‌ای در نظام آموزش و پرورش است. پژوهش حاضر با هدف تبیین نقش دانش آموزش محتوا (PCK) معلمان جغرافیا در آموزش پدافند غیرعامل و ارزیابی بسترهای آن در تقویت سلامت روان دانش‌آموزان با تأکید بر همکاری دوسویه با مشاوران مدارس انجام شده است. روش پژوهش کیفی و از نوع فراترکیب اسناد با تکنیک تحلیل تماتیک بر اساس الگوی آترید-استیرلینگ است. جامعه پژوهش شامل اسناد و منابع علمی معتبر داخلی و خارجی بود که بر اساس معیارهای ورود و اصل اشباع نظری، ۲۴ منبع به‌عنوان نمونه نهایی انتخاب شدند. یافته‌ها منجر به استخراج سه بعد اصلی گردید: دانش تخصصی محتوا (CK) شامل درک تخصصی مخاطرات و سواد تحلیل فضایی؛ دانش پداگوژیک و تربیتی (PK) شامل الگوهای یادگیری فعال و پداگوژی کاهش اضطراب؛ و دانش بسترمند و محیطی (CX) شامل بوم‌شناسی خطر و فناوری‌های مکانی. نتایج نشان می‌دهد که تلفیق این سه بعد و هم‌افزایی میان معلم جغرافیا و مشاور مدرسه، آموزش جغرافیا را از سطح صرفاً محتوایی به یک مداخله پداگوژیک-مشاوره‌ای ارتقا می‌دهد. در این چارچوب، معلم جغرافیا با شفاف‌سازی علمی مخاطرات و سناریوسازی، آگاهی فضایی ایجاد می‌کند و مشاور مدرسه با انجام مداخلات روان‌شناختی و مدیریت هیجان، بستر لازم برای تقویت تاب‌آوری روانی-اجتماعی، کاهش اضطراب بحران و ارتقای سلامت روان فراگیران را فراهم می‌سازد. |
| کلیدواژه ها (کلمات کلیدی مقاله را با کاما از یکدیگر جدا کنید و در این قسمت قرار دهید.) |
| دانش آموزش محتوا (PCK)، پدافند غیرعامل، مخاطرات محیطی، سلامت روان دانش‌آموزان، تاب‌آوری، مشاور مدرسه. |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارائه شفاهی |
