| بررسی رابطه بین ذهن‌آگاهی تحصیلی و پردازش هیجانی با اعتیاد به اینترنت در دانش‌آموزان مورد مطالعه دوره دوم مقطع متوسطه شهرستان آمل |
| کد مقاله : 1078-8MEDUCT |
| نویسندگان |
|
حسین لطفی1، لیلا دماوندی *2، حمید رضا رضوی3 1استاد یار گروه آموزش علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان تهران ابران 2کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی 3استادیار گروه مدیریت |
| چکیده مقاله |
| پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین ذهن‌آگاهی تحصیلی و پردازش هیجانی با اعتیاد به اینترنت در دانش‌آموزان دوره دوم مقطع متوسطه شهرستان آمل انجام شد. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش، توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش شامل دانش‌آموزان دوره دوم مقطع متوسطه شهرستان آمل در سال تحصیلی 1404-1405 بود. نمونه پژوهش شامل 140 دانش‌آموز (70 دختر و 70 پسر) بود که با استفاده از روش نمونه‌گیری خوشه‌ای چندمرحله‌ای انتخاب شدند. برای گردآوری داده‌ها از پرسشنامه اعتیاد به اینترنت یانگ (2009)، پرسشنامه ذهن‌آگاهی تحصیلی نادری‌پور و همکاران (2024) و مقیاس پردازش هیجانی باکر و همکاران (2007) استفاده شد. داده‌ها با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چندگانه به روش ورود همزمان و با استفاده از نرم‌افزار SPSS نسخه 24 تجزیه‌وتحلیل شدند. نتایج آزمون همبستگی پیرسون نشان داد بین ذهن‌آگاهی تحصیلی و پردازش هیجانی با اعتیاد به اینترنت رابطه منفی و معنادار وجود دارد (0.001>P). نتایج تحلیل رگرسیون نشان داد ذهن‌آگاهی تحصیلی و پردازش هیجانی به‌طور منفی و معنادار اعتیاد به اینترنت را پیش‌بینی می‌کنند (0.001>P). بر اساس یافته‌های پژوهش، افزایش ذهن‌آگاهی تحصیلی و پردازش هیجانی با کاهش اعتیاد به اینترنت در دانش‌آموزان همراه است. بنابراین، توجه به تقویت مهارت‌های ذهن‌آگاهی تحصیلی و پردازش سازگارانه هیجانات می‌تواند در برنامه‌های پیشگیرانه و آموزشی مرتبط با کاهش استفاده مشکل‌زا از اینترنت در دانش‌آموزان مورد توجه قرار گیرد. |
| کلیدواژه ها (کلمات کلیدی مقاله را با کاما از یکدیگر جدا کنید و در این قسمت قرار دهید.) |
| ذهن‌آگاهی تحصیلی، پردازش هیجانی، اعتیاد به اینترنت. |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
