| پیش‌بینی اشتیاق تحصیلی بر اساس انگیزش تحصیلی و خودتنظیمی تحصیلی با نقش واسطه‌ای خودپنداره تحصیلی |
| کد مقاله : 1075-8MEDUCT (R1) |
| نویسندگان |
|
مریم رستمی *1، ثریا حکیمی2، ژاله کریمی3 1استادیار، گروه آموزش روان‌شناسی و مشاوره، دانشگاه فرهنگیان، صندوق پستی 889-14665تهران، ایران 2دانشگاه فرهنگیان 3دانشگاه آزاد اسلامی |
| چکیده مقاله |
| هدف از انجام پژوهش حاضر، ارائه مدل اشتیاق تحصیلی دانش‌آموزان بر اساس انگیزش تحصیلی و خودتنظیمی تحصیلی با نقش واسطه ای خود پنداره تحصیلی در مدارس دخترانه متوسطه اول منطقه 2 تهران بود. روش پژوهش توصیفی و از نوع معادلات ساختاری است. جامعه آماری شامل دانش‌آموزان دختر مدارس متوسطه اول منطقه 2 تهران در سال تحصیلی 1402-1401بود. تعداد نمونه بر اساس شیوه‌های رایج در معادلات ساختاری 250 نفر برآورد گردید. روش نمونه‌گیری خوشه‌ای چند مرحله‌ای بود. ابزار جمع‌آوری داده‌های تحقیق حاضر پرسشنامه اشتیاق تحصیلی شافلی و همکاران (2002)، خود پنداره تحصیلی چن و تامپسون (2004)، خودتنظیمی بوفارد(1995) و پرسشنامه استاندارد انگیزش تحصیلی هارتر(1981) بود.پرسشنامه به‌صورت آنلاین توسط دانش‌آموزان مدارس دخترانه منطقه 2 تهران تکمیل شد. نتایج تحلیل نشان داد انگیزش تحصیلی با ضریب67/0 و خودتنظیمی تحصیلی با ضریب57/0 بر خود پنداره تحصیلی اثر مستقیم داشتند. همچنین خود پنداره تحصیلی با ضریب62/0 بر اشتیاق تحصیلی در دانش‌آموزان اثر مستقیم داشت. انگیزش تحصیلی و خودتنظیمی از طریق خود پنداره تحصیلی به ترتیب با ضرایب 42/0 و 35/0 بر اشتیاق تحصیلی اثر غیرمستقیم داشت. |
| کلیدواژه ها (کلمات کلیدی مقاله را با کاما از یکدیگر جدا کنید و در این قسمت قرار دهید.) |
| اشتیاق تحصیلی، انگیزش تحصیلی ، خود پنداره تحصیلی، خودتنظیمی |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارائه شفاهی |
