| واکاوی پدیدارشناختی تجارب هیجانی مشاوران کارورز در مدارس |
| کد مقاله : 1059-8MEDUCT (R2) |
| نویسندگان |
|
مریم حسینی اصل *1، مرجان حسین نژادگان2، مطهره رضایی2 1گروه آموزش روانشناسی و مشاوره، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران 2دانشجوی کارشناسی راهنمایی و مشاوره، دانشگاه فرهنگیان، ارومیه، ایران |
| چکیده مقاله |
| پژوهش حاضر با هدف کشف و توصیف عمیق تجارب هیجانی مشاوران کارآموز در مواجهه با جلسات مشاوره در بستر مدرسه انجام شد. این پژوهش با رویکرد کیفی و با استفاده از روش پدیدارشناسی توصیفی انجام گردید. مشارکت‌کنندگان شامل ۱2 نفر از دانشجویان مشاوره دوره کارشناسی بودند که در حال سپری کردن آخرین دوره کارورزی بودند. نمونه‌گیری به‌روش هدفمند انجام شد و داده‌ها از طریق مصاحبه‌های نیمه‌ساختاریافته عمیق گردآوری و با استفاده از روش کلایزی تحلیل گردید. یافته‌ها: تحلیل داده‌ها به استخراج 7 مضمون اصلی انجامید: ۱) همزمانی هیجان‌های متضاد، ۲) اضطراب عملکرد و نشانه‌های جسمانی، ۳) شکاف نظریه و عمل، ۴) پیچیدگی و جذابیت مواجهه با دنیای نوجوانان، 6) ابهام جایگاه و شکل‌گیری هویت 7) پسماند هیجانی و تنظیم هیجان، 8) رابطه با ناظر (استاد راهنما، مشاور راهنما): حمایت و ارزیابی، و 9) استعاره‌های کارورزان. هویت مشاوران کارآموز در مدرسه، بیش از هر چیز تحت تأثیر چندگانگی نقش‌ها، انتظارات متناقض و حاشیه‌ای‌بودن جایگاه مشاور در ساختار مدرسه شکل می‌گیرد. پیشنهاد می‌شود برنامه‌های کارورزی با تأکید بر آماده‌سازی برای بافت مدرسه و ایجاد شبکه حمایتی از مشاوران تازه‌کار طراحی گردد. |
| کلیدواژه ها (کلمات کلیدی مقاله را با کاما از یکدیگر جدا کنید و در این قسمت قرار دهید.) |
| هیجان، مشاور کارآموز، پدیدارشناسی، تجربه زیسته، کارورزی. |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
