| واکاوی و بازاندیشی ابعاد هدایت تحصیلی دانش‌آموزان پایه نهم بر پایه تحلیل اسنادی |
| کد مقاله : 1053-8MEDUCT (R2) |
| نویسندگان |
|
احمد عباسی دره بیدی *، رضا صافی نجف آبادی آموزش و پرورش |
| چکیده مقاله |
| هدایت تحصیلی پایه نهم از تصمیم‌های سرنوشت‌ساز نظام آموزشی است که مسیر تحصیلی و شغلی دانش‌آموزان را رقم می‌زند. بااین‌حال، غلبه شاخص‌های کمی و نمرات درسی بر فرایند تصمیم‌گیری، خطر به حاشیه راندن استعدادها و تفاوت‌های فردی را به همراه دارد. پژوهش حاضر با هدف واکاوی و بازاندیشی ابعاد و مؤلفه‌های هدایت تحصیلی دانش‌آموزان پایه نهم انجام شد. این پژوهش با رویکردی کیفی، مبتنی بر راهبرد «تحلیل اسنادی» و با استفاده از روش «تحلیل مضمون بازتابی» (براون و کلارک) انجام گرفت. پیکره پژوهش شامل اسناد بالادستی، آیین‌نامه‌ها و منابع معتبر نظری و تجربی بود که به روش نمونه‌گیری هدفمندِ متنی انتخاب شدند. داده‌های متنی در شش مرحله کدگذاری و در قالب مضامین صورت‌بندی گردیدند. یافته‌ها نشان داد بازاندیشی هدایت تحصیلی مستلزم گذار از منطق سنجش صرف عملکرد به «منطق شناخت ظرفیت» است؛ به‌طوری‌که نمرات کمی، تنها یکی از منابع تصمیم‌گیری در کنار شناخت استعدادها، علایق، ویژگی‌های فردی و تجارب یادگیری دانش‌آموز محسوب شوند. همچنین، تحلیل اسناد بر ضرورت تقویت نقش مشاور مدرسه، مشارکت آگاهانه خانواده، استفاده از شواهد چندمنبعی و توجه به تناسب «فرد ـ مسیر تحصیلی» تأکید نمود. نتایج نشان می‌دهد رویکرد جامع و چندبعدی به هدایت تحصیلی، به معنای حذف سنجش‌های کمی نیست، بلکه بازتعریف جایگاه آن‌ها در یک فرایند دانش‌آموزمحور است. چنین رویکردی زمینه انتخاب آگاهانه‌تر مسیر تحصیلی و کاهش تصمیم‌های صرفاً نمره‌محور یا تحمیلی را فراهم می‌سازد. |
| کلیدواژه ها (کلمات کلیدی مقاله را با کاما از یکدیگر جدا کنید و در این قسمت قرار دهید.) |
| هدایت تحصیلی، پایه نهم، استعدادمحوری، تفاوت‌های فردی، انتخاب مسیر تحصیلی، مشاوره مدرسه‌ای، دانش‌آموزمحوری. |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
