| تأثیر مشاوره مسیر شغلی مبتنی بر نظریه شناختی-اجتماعی بر کاهش تعارض‌های هویتی |
| کد مقاله : 1051-8MEDUCT |
| نویسندگان |
|
زینب عبداله زاده * مدرس دانشگاه فرهنگیان خراسان رضوی |
| چکیده مقاله |
| زمینه: انتخاب رشته تحصیلی به‌عنوان تکلیفی رشدی در دوره نوجوانی، اغلب با تعارض‌های هویتی ناشی از تقابل علایق شخصی، انتظارات والدین، باورهای خودکارآمدی و فشارهای اجتماعی-اقتصادی همراه است. هدف: پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی بسته مشاوره مسیر شغلی مبتنی بر نظریه شناختی-اجتماعی (SCCT) بر کاهش تعارض‌های هویتی در انتخاب رشته دانش‌آموزان پسر پایه نهم انجام شد. روش: این پژوهش نیمه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمون-پس‌آزمون و گروه کنترل بود. از میان دانش‌آموزان پسر پایه نهم شهر اصفهان در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ که نمره بالایی در پرسشنامه تعارض هویتی کسب کرده بودند، ۳۰ نفر به روش هدفمند انتخاب و به‌طور تصادفی در دو گروه آزمایش (۱۵ نفر) و کنترل (۱۵ نفر) جایگزین شدند. گروه آزمایش طی ۸ جلسه ۹۰ دقیقه‌ای مداخله مبتنی بر SCCT دریافت کرد و گروه کنترل مداخله‌ای نگرفت. داده‌ها با آزمون تحلیل کوواریانس تک‌متغیری تحلیل شدند. یافته‌ها: نتایج نشان داد پس از کنترل نمرات پیش‌آزمون، تفاوت معناداری بین دو گروه در نمرات پس‌آزمون تعارض هویتی وجود دارد (p<0.001, F=42.87) و ۶۲ درصد از واریانس توسط مداخله تبیین می‌شود. نتیجه‌گیری: مشاوره مبتنی بر SCCT با تقویت خودکارآمدی، شفاف‌سازی انتظارات پیامد، شناسایی موانع و منابع حمایتی و ارتقای تصمیم‌گیری هدف‌مدار، به‌طور معناداری تعارض‌های هویتی را کاهش داده و انتخاب رشته را به فرآیندی هدفمند و خودآگاهانه تبدیل می‌کند. |
| کلیدواژه ها (کلمات کلیدی مقاله را با کاما از یکدیگر جدا کنید و در این قسمت قرار دهید.) |
| مشاوره مسیر شغلی، نظریه شناختی-اجتماعی، انتخاب رشته، تعارض هویتی، دانش‌آموزان |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارائه شفاهی |
