| ارزیابی و تحلیل بهره‌وری روانی و آموزشی دانش‌آموزان (رویکرد علی-تطبیقی) متاثر از محیط های جغرافیایی و کلیماتیک |
| کد مقاله : 1028-8MEDUCT (R1) |
| نویسندگان |
|
ابراهیم تقوی مقدم *1، محمد حسین فارسی نژاد2، مه لقا رضایی3 1گروه آموزش جغرافیا دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران. 2گروه آموزش جغرافیا دانشگاه فرهنگیان خراسان جنوبی 3. گروه مدیریت آموزشی ، دانشگاه بیرجند بیرجند ، ایران، |
| چکیده مقاله |
| با توجه به اهمیت روزافزون آموزش و پرورش در توسعه جوامع و نقش حیاتی سلامت روانی دانش‌آموزان در فرایند یاددهی-یادگیری، بررسی چگونگی تعامل عوامل محیطی با این ابعاد، از اهمیت ویژه‌ای برخوردار است. عواملی چون تراکم جمعیت، میزان دسترسی به فضاهای سبز، کیفیت نور محیط، میزان آلودگی صوتی و همچنین ویژگی‌های اقلیمی مانند دما و رطوبت، می‌توانند بر سطح انگیزه، اضطراب، تمرکز و در نهایت عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان تأثیرگذار است. این پژوهش با هدف بررسی تأثیر محیط‌های جغرافیایی و اقلیمی بر بهره‌وری روانی و آموزشی دانش‌آموزان، با استفاده از طرح علی-مقایسه‌ای انجام شد. متغیرهای مستقل شامل محیط‌های جغرافیایی و اقلیمی و متغیرهای وابسته شامل بهره‌وری روانی (انگیزه، اضطراب تحصیلی و خودکارآمدی) و بهره‌وری آموزشی (نمرات تحصیلی و مشارکت کلاسی) بودند. نمونه پژوهش شامل ۲۰۰ دانش‌آموز پایه هفتم در دو منطقه شهری پرتراکم (منطقه الف) و روستایی-کوهستانی (منطقه ب) بود که به روش خوشه‌ای تصادفی انتخاب شدند. یافته‌های تحلیل آماری (T-Test و MANOVA) نشان داد که دانش‌آموزان منطقه ب به‌طور معناداری (p < 0.05) در تمامی شاخص‌های روانی و آموزشی وضعیت بهتری داشتند. نتایج حاکی از آن است که محیط‌های طبیعی‌تر با تراکم کمتر، تأثیر مثبتی بر ارتقای عملکرد آموزشی و رفاه روانی دانش‌آموزان دارند. این قبیل پژوهش ها می تواند در درک بهتر فاکتور های محیطی تاثیر گذار در آموزش کمک می نماید و شرایط را برای بالا بردن بهره وری آموزشی فراهم می سازد. |
| کلیدواژه ها (کلمات کلیدی مقاله را با کاما از یکدیگر جدا کنید و در این قسمت قرار دهید.) |
| محیط جغرافیایی، کلیماتیک، بهره‌وری، روانی- آموزشی، علُی-تطبیقی. |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
