| پیش‌بینی عملکرد شغلی معلمان براساس نگرش شغلی، هوش هیجانی و اخلاق حرفه‌ای آنان |
| کد مقاله : 1020-8MEDUCT (R1) |
| نویسندگان |
|
آرزو دلفان بیرانوند *1، زهرا سلیمانی2 1استادیار گروه آموزش علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران. 2کارشناس ارشد روان شناسی عمومی، دانشگاه آزاد اسلامی، همدان، |
| چکیده مقاله |
| امروزه بررسی عوامل مؤثر بر عملکرد شغلی معلمان از اهمیت ویژه‌ای برخوردار است، زیرا کیفیت آموزش‌وپرورش و پیشرفت دانش‌آموزان به‌طور مستقیم به عملکرد مناسب آموزگاران وابسته است. از این رو، پژوهش حاضر با هدف پیش‌بینی عملکرد شغلی معلمان منطقه‌ی سامن بر اساس نگرش شغلی، هوش هیجانی و اخلاق حرفه‌ای آنان انجام شد. روش پژوهش، توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه‌ی آماری شامل تمامی معلمان مقطع ابتدایی آموزش‌وپرورش شهرستان سامن در سال تحصیلی 1404-1403 به تعداد 500 نفر بود. حجم نمونه‌ی آماری با استفاده از جدول مورگان و کرجسی (1970) و به روش نمونه‌گیری تصادفی ساده، 217 نفر انتخاب شد. در این پژوهش، اخلاق حرفه‌ای با پرسشنامه‌ی 16 سؤالی گرگوری، سی و پتی (2019)، هوش هیجانی با پرسشنامه‌ی 33 سؤالی گلمن و همکاران (1995)، نگرش شغلی با پرسشنامه‌ی 31 سؤالی تو و همکاران (2015) و عملکرد شغلی با پرسشنامه‌ی 40 سؤالی کمپانس و همکاران (2014) سنجیده شد. تجزیه‌وتحلیل داده‌ها با استفاده از آزمون رگرسیون چندگانه و در نرم‌افزار SPSS نسخه‌ی 26 انجام گرفت. نتایج نشان داد که نگرش شغلی، هوش هیجانی و اخلاق حرفه‌ای، به‌ترتیب 37 درصد، 50 درصد و 24 درصد از واریانس عملکرد شغلی را تبیین می‌کنند و هر سه متغیر قادر به پیش‌بینی معنادار عملکرد شغلی معلمان هستند. همچنین، هوش هیجانی قوی‌ترین پیش‌بینی‌کننده‌ی عملکرد شغلی معلمان بود. بر این اساس، می‌توان نتیجه گرفت که تقویت نگرش شغلی، هوش هیجانی و اخلاق حرفه‌ای می‌تواند در بهبود عملکرد شغلی معلمان مؤثر باشد. |
| کلیدواژه ها (کلمات کلیدی مقاله را با کاما از یکدیگر جدا کنید و در این قسمت قرار دهید.) |
| عملکرد شغلی، نگرش شغلی، هوش هیجانی، اخلاق حرفه‌ای |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
