| بررسی نقش واسطه‌ای خوش‌بینی در رابطه بین اهمال‌کاری تحصیلی و اضطراب امتحان دانش‌آموزان دوره دوم متوسطه |
| کد مقاله : 1012-8MEDUCT (R1) |
| نویسندگان |
|
احمد بیات *1، آرزو دلفان بیرانوند2، فاطمه سلیمانی3 1استادیار گروه آموزش علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران 2استادیار گروه آموزش علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران. 3کارشناس ارشد روان‌شناسی تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی، همدان، ایران |
| چکیده مقاله |
| اهمال‌کاری تحصیلی یکی از چالش‌های رایج در محیط‌های آموزشی است که پیامدهای نامطلوبی بر عملکرد دانش‌آموزان دارد. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش واسطه‌ای خوش‌بینی در رابطه‌ی میان اهمال‌کاری تحصیلی و اضطراب امتحان دانش‌آموزان دوره‌ی دوم متوسطه انجام شد. این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش، توصیفی-همبستگی است. جامعه‌ی آماری شامل تمامی دانش‌آموزان دختر دوره‌ی دوم متوسطه‌ی شهرستان اسدآباد (۱۷۱۴ نفر) بود که از این میان، ۳۱۳ نفر بر اساس جدول کرجسی و مورگان و به روش نمونه‌گیری خوشه‌ای چندمرحله‌ای انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش شامل پرسش‌نامه‌های استاندارد خوش‌بینی (شییر و کارور، ۲۰۰۷)، اهمال‌کاری تحصیلی (سواری، ۱۳۹۰) و اضطراب امتحان (فریدمن، ۱۹۹۷) بودند. داده‌ها با استفاده از روش تحلیل مسیر و مدل‌سازی معادلات ساختاری در نرم‌افزار SmartPLS نسخه ۳ تحلیل شدند. نتایج نشان داد که مدل مفهومی پژوهش از برازش مطلوبی برخوردار بود. براین اساس، اهمال‌کاری تحصیلی اثر معناداری بر اضطراب امتحان و خوش‌بینی دارد. همچنین، خوش‌بینی نقش میانجی معناداری در رابطه‌ی میان اهمال‌کاری تحصیلی و اضطراب امتحان ایفا می‌کند. یافته‌های این پژوهش نشان می‌دهد که خوش‌بینی به عنوان یک متغیر میانجی، می‌تواند تبیین‌گر مهمی در کاهش اهمال‌کاری و اضطراب امتحان باشد؛ از این‌رو پیشنهاد می‌شود برنامه‌های آموزشی جهت ارتقای خوش‌بینی دانش‌آموزان در دستور کار قرار گیرد. |
| کلیدواژه ها (کلمات کلیدی مقاله را با کاما از یکدیگر جدا کنید و در این قسمت قرار دهید.) |
| خوش‌بینی، اهمال‌کاری تحصیلی، اضطراب امتحان |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
